Met WRTS maakt je kind een vliegende start dit schooljaar

Aniek Hanneman

De zomervakantie komt ten einde. Dit betekent dat het voor jouw kind tijd is om zich voor te bereiden op school. Met WRTS maakt je kind een vliegende start dit schooljaar! Maar nu vraag je je misschien af, hoe? Hieronder vind je 4 manieren hoe WRTS jouw kind kan helpen.

1. Verschillende overhoormethodes

Overhoren is een van de beste en meeste effectieve methodes om lesstof op te nemen. Op WRTS kan je kind zichzelf overhoren met maar liefst zeven verschillende overhoormethodes. Zo kan je kind zelf kiezen wat hij/zij de meest fijne methode vindt!

2. Test de voorkennis met quizzen

Een leuke én leerzame manier om te hoeveel je kind weet over de lesstof, is door middel van quizzen. Er bestaan al talloze quizzen op WRTS die andere leerlingen hebben gemaakt, maar je kind kan ook zelf een quiz in elkaar zetten. Het voordeel van online overhoren door middel van quizzen, is dat je kind net zo lang door kan gaan totdat hij/zij het begrijpt.

3. Woordjes leren

Heeft jouw kind moeite met het leren van een bepaalde taal? Op WRTS kan je kind makkelijk en gratis woordjes leren voor allerlei talen. Er staan officiële woordenlijsten uit bekende lesmethodes klaar waar je kind mee aan de slag kan. Je kind kan bijvoorbeeld het boek opzoeken dat hij/zij komend schooljaar gaat gebruiken en alvast die woorden oefenen. Zo is je kind voorbereid op de eerste taalles!

4. Uitleg van docenten

Op WRTS staan korte en krachtige video’s van allerlei docenten. Deze video’s helpen jou kind om zich binnen mum van tijd voorbereid te voelen op de eerste lessen. Staat er in het nieuwe wiskundeboek stof over Pythagoras en vind jouw kind dat een moeilijk onderwerp? Dat is één van de onderwerpen waar onze wiskundedocent Menno het over heeft in de video’s.

En nog veel meer!

Er zijn nog veel meer manieren hoe je kind op WRTS zich voor kan bereiden op het nieuwe schooljaar. Bijvoorbeeld door het maken oefentoetsen of oefenvragen, chatten met tutors, lezen van samenvattingen of het stellen van vragen op het forum.

5 tips om je kind voor te bereiden op nieuwe lesstof

Aniek Hanneman

Het begin van het schooljaar is altijd spannend. Je kind krijgt nieuwe klasgenoten, een ander lesrooster én lesstof die nog niet bekend is. Vind je kind het krijgen van nieuwe lesstof spannend en wil jij je kind daar alvast op voorbereiden? In deze blog geven wij jou 5 tips om jouw kind voor te bereiden op het komend schooljaar.

1. Zoek de schoolboeken op WRTS

Weet jij al welke boeken je kind nodig heeft dit schooljaar? Zoek die boeken dan alvast op WRTS. Door de schoolboeken toe te voegen aan het WRTS account, kan je kind alvast bekijken wat voor vragen en theorie hem/haar te wachten staat. Zo komt je kind niet voor onverwachte verrassingen te staan!

Wil je weten hoe je kind een schoolboek kan zoeken én toevoegen in WRTS? Klik dan hier.

2. Ontdek de studievaardigheden

Is jouw kind goed in het lezen van informatie, het onderscheiden van hoofd- en bijzaken, aantekeningen maken, samenvatten of presenteren? Als je samen met je kind erachter komt waar hij/zij in uitblinkt, kan je kind die vaardigheid meteen inzetten bij het leren van nieuwe lesstof. Door de talenten te benutten zal je kind merken dat leren of huiswerk maken een stuk makkelijker zal gaan.

3. Maak een planning

Op tijd huiswerk maken voorkomt onnodige stress. Ook zorgt op tijd huiswerk maken ervoor dat je kind zich beter voorbereid voelt op de volgende les of de opkomende toets. Heeft jouw kind moeite om bij te blijven met je huiswerk? Dan is het het aan te raden om samen met je kind een planning te maken. Met een planning kan je kind het huis- of leerwerk in stukken opdelen, zodat het niet meer als een groot obstakel voelt.

4. Neem de oude én nieuwe theorie door

Het is heel logisch dat er door de lange zomervakantie hier en daar wat wordt vergeten. Om de zomerdip enigszins te voorkomen, kan je kind af en toe eens door zijn/haar oude schoolboeken bladeren om het geheugen op te frissen. Dit kan je kind ook doen met nieuwe boeken, zodat hij/zij alvast weet waar het over gaat. Door nieuwe lesstof alvast te leren, heeft je kind een voorsprong waardoor het leren straks makkelijker gaat.

5. Bekijk de cijferlijst

Kijk samen met je kind in de cijferlijst van afgelopen jaar. Zo kunnen jullie ontdekken voor welke kernvakken je kind onvoldoendes had gehaald. Laat je kind vervolgens de stof nog even doornemen, of zoek samenvattingen van de stof op WRTS.

Doordat je kind zich alvast voorbereidt, stapt hij/zij straks zelfverzekerd de eerste les binnen!

Beter presteren door bewegend te leren!

Aniek Hanneman

Bewegend leren kan een hoop voordelen met zich mee brengen. Maar, welke zijn dat eigenlijk? Hoe kan leren én bewegen onder andere voor betere schoolprestaties zorgen? Hieronder vind je 4 redenen waarom bewegend leren werkt.

1. Actief is beter dan passief

Actief leren is een van de beste manieren om te leren. Leren gebeurt immers altijd met vallen en opstaan, dus waarom alleen zittend leren? Bewegen stimuleert onder andere de onderlinge interactie tussen leerlingen en de ontdekkingsdrang. Dit zijn allebei dingen die goed van pas komen in bijvoorbeeld groepswerk of het schrijven van een onderzoeksverslag.

2. Betere opslag van de lesstof

Ervaringsgericht leren kan een positief effect hebben op hoe goed de lesstof wordt onthouden. Wanneer de lesstof wordt gekoppeld aan een ervaring, zoals een interactief spel, dient het als een soort geheugensteuntje om de stof te onthouden. Bovendien prikkelt beweging de zintuigen waardoor de lesstof beter blijft hangen.

3. Bevorderd de creativiteit

De beste ideeën komen altijd wanneer de hersenen relaxed zijn. Een halfuurtje joggen werkt bijvoorbeeld beter voor de creativiteit dan met de neus in de boeken zitten, omdat we bij joggen onze hersenen de vrijheid geven om te dagdromen. Hierdoor kunnen de meest unieke ideeën ontstaan! Dit kan enorm van pas komen bij het maken van bijvoorbeeld schoolopdrachten.

4. Maakt leren leuk voor leerling én docent

Niet iedereen vindt school even leuk, maar als je leren met bewegen kan combineren kan dat het leerplezier vergroten. Leren kan namelijk op allerlei manieren en het hoeft niet alleen door stil te zitten. Leren is zo leuk als het zelf maakt. Of dat nu is door leren te combineren met een potje voetbal of met een game. Wanneer leerlingen het meer naar hun zin hebben, maakt dit het werk van de docent ook een stuk leuker. Een win-winsituatie!

Spaans leren, moeilijk? Niet als het aan deze docent ligt

Aniek Hanneman

Een nieuwe taal leren is altijd makkelijker gezegd dan gedaan. Hoe pak je dat aan? Spaans docent Francisca Díaz Martínez vertelt hoe zij haar leerlingen wegwijs maakt in de Spaanse taal: “Visualiseren helpt echt”. Ontdek hieronder haar unieke lesmethodes en waarom zij WRTS aanraadt om Spaans te leren.

Hoe kunnen leerlingen het beste Spaans leren?

Visualiseren helpt heel goed om de woorden te onthouden. Als mensen iets zien én iets lezen, dan blijft het veel beter hangen. Als je een beeld hebt bij het woord, of zelfs een voorwerp hebt die je eraan kan linken, onthoudt je het veel beter. Het probleem bij woordjes leren is dat je het binnen een korte tijd weer kan vergeten. Als je het goed wil opslaan in je geheugen moet je het woord voor je kunnen zien, het kunnen omschrijven, in gesprekken terug laten komen, er spelletjes mee maken, noem maar op.”

Welke werkvormen gebruikt u in uw les?

“Ik gebruik bijvoorbeeld een spelletje met een dobbelsteen of memoriespelletjes. Echt van die typische spelletjes die je gebruikt om het geheugen te trainen. Bijvoorbeeld ook het spel ‘maak de zin af’. De ene leerling zegt een woord en dan moet de volgende leerling het woord herhalen en vervolgens een woord aan de zin toevoegen. Dat soort spellen zet ik in. Ik probeer ook heel veel te kijken naar de wereld van mijn leerlingen. Zo stel ik de vraag of de leerling in het Spaans kan omschrijven waar zij/hij woont. Of de leerlingen moeten de vakantieplaats omschrijven waar ze naar toe gaan. Dat zijn bekende plekken voor en dat maakt het dan makkelijker om te omschrijven. Als je zoveel mogelijk dichtbij jezelf blijft, dan leer je het beste. Ook laat ik veel video’s zien, dat ook weer te maken heeft met visualiseren. Op deze manieren hoop ik dat de woorden zo goed mogelijk blijven plakken.”

Bekijk deze video voor een impressie hoe Francisca lesgeeft.

“Ik vind werken met WRTS ook heel fijn. Op dit moment gebruik ik vooral de meerkeuzevragen, want dat gaat snel en neemt niet teveel tijd van mijn les in beslag. Maar ik moet nog even uit gaan zoeken op welke verschillende manieren ik WRTS nog meer in kan zetten in mijn les. Het inzetten van quizzen klinkt ook interessant.” 

Op welke manier maakt u gebruik van WRTS in uw lessen?

“Ik maak al heel lang gebruik van WRTS in mijn lessen, maar eerst was alles anders. Vroeger moest je woorden zelf importeren, maar nu hoeft dat niet meer. De woordenlijsten zitten al in WRTS zelf. Het is fijn dat je op WRTS op verschillende manieren woorden kan leren, zoals bijvoorbeeld meerkeuze, dictee, hints, in gedachten, meerkeuze en spelling. WRTS is een klein onderdeel van mijn les, waar ik samen met mijn leerlingen de Spaanse woordjes ga doornemen.” 

Wat voor tips kan u andere Spaans docenten meegeven?

“Ten eerste is het van belang om een goede leesmethode te hebben, hiervoor is opSTAP Spaans geweldig. Dat is klein, compact en to the point. Vooral als je je leerlingen wil introduceren tot de taal is het perfect. Ook is muziek inzetten in de les aan te raden. Ik doe bijvoorbeeld veel met liedjes in de les. Het is ook belangrijk om te vragen wat de leerlingen zelf willen. Willen mijn leerlingen iets weten over koken? Dan gaan we samen Spaanse recepten opzoeken. Een ander voorbeeld: een leerling van mij ging een roadtrip doen door Zuid-Afrika en toen gingen we in het Spaans alle landen en bezienswaardigheden omschrijven.”

“De combinatie van aansluiten bij de interesses en voldoen aan de leerbehoeftes van leerlingen, dat is het allerbelangrijkste.”

Waarom ouders WRTS voor hun kind kozen

Aniek Hanneman

Misschien overweeg je WRTS wel voor je kind, maar houden bepaalde vragen je tegen zoals: hoe kan WRTS mijn kind helpen? Wij kunnen antwoord geven op die en andere vragen, maar ouders kunnen dat beter. Daarom vroegen wij ruim 180 ouders waarom zij WRTS kozen voor hun kind. Lees hieronder de meest opvallende resultaten uit het onderzoek.

In welke situatie kwamen ouders bij WRTS terecht?

Ouders kunnen op allerlei manieren bij WRTS terechtkomen. Om er achter te komen in welke situatie ouders bij WRTS kwamen, hebben wij ze verschillende situaties voorgelegd. De eerste situatie was ‘ik had zelf van WRTS gehoord en heb het besproken met mijn kind’. 39,8% van de ouders gaf aan dat deze situatie het meest voor hun van toepassing is. Ook gaf 40% aan dat hun kind een gratis account had op WRTS en graag een betaalde versie wou. Tenslotte zei 17% van de ouders dat hun kind van WRTS had gehoord en samen met de ouders ernaar wou kijken.

Hoe zien ouders WRTS?

Wij vroegen de ouders hoe zij WRTS zien. Zien ze WRTS als online hulpmiddel, oefenplatform of meer als een woordjes-leren-platform? We gaven de ouders de keuze uit 5 antwoorden: als alternatief voor huiswerkbegeleiding, als alternatief boor bijles, als extra oefenplatform naast boeken, als extra uitleg naast school óf als toetsvoorbereiding platform. 65% van de ouders gaf aan WRTS te zien als extra oefenplatform naast de boeken. Ook niet onbelangrijk: 16% ziet WRTS als toetsvoorbereiding platform en 12% als een platform voor extra uitleg naast school.

Wat gaf de doorslag om te starten met WRTS?

Op de vraag ‘wat was de aanleiding om te starten met WRTS?’ gaf 39% aan dat ze het platform inschakelen om hun kinderen zelfstandig om niveau te laten komen. Dat was niet de enige reden waarom ouders WRTS kozen. 25% van de ouders gaf aan dat ze WRTS kozen omdat hun kind extra uitleg nodig heeft naast die van de vakdocent. Ook gaven 19% van de ouders aan dat ze WRTS kozen omdat hun kind een veel hoger cijfer kan halen dan ze nu halen.

Probeer het ook

Klinkt een van deze redenen bekend in de oren? Dan is WRTS uitproberen misschien wel de moeite waard. Wij hebben pakketten voor de basisschool, onderbouw en talloze andere leerniveaus.

Plus
Oefenen voor alle vakken
7 overhoormethodes
Officiële woordenlijsten
Oefenstof voor alle vakken
Oefentoets per hoofdstuk
Persoonlijk oefenschema
Extra oefentoetsen
Onderwerp uitlegvideo’s
Antwoord uitlegvideo’s
Chatten met tutoren
€ 4,99
€ 3,74 / mnd
Premium
Oefenen met uitlegvideo’s
7 overhoormethodes
Officiële woordenlijsten
Oefenstof voor alle vakken
Oefentoets per hoofdstuk
Persoonlijk oefenschema
Extra oefentoetsen
Onderwerp uitlegvideo’s
Antwoord uitlegvideo’s
Chatten met tutoren
€ 8,99
€ 6,74 / mnd
Pro
Chatten met tutoren
7 overhoormethodes
Officiële woordenlijsten
Oefenstof voor alle vakken
Oefentoets per hoofdstuk
Persoonlijk oefenschema
Extra oefentoetsen
Onderwerp uitlegvideo’s
Antwoord uitlegvideo’s
Chatten met tutoren
€ 14,99
€ 11,24 / mnd

Geen concentratie? Docent Mira weet raad: “Ik laat leerlingen memes maken van de lesstof”

Aniek Hanneman

De leerling is aan het begin van de les goed bezig, maar hoe meer tijd er wegtikt hoe minder de concentratie wordt. Dit uit zich in onrust, bewegen, snel moe worden en het maken van slordige fouten. Hoe zorg je ervoor dat de leerlingen met een korte spanningsboog bij de les blijven? “Door ze memes te laten maken blijft de lesstof beter hangen”, vertelt geschiedenisdocent Mira van Kuijeren. Zij geeft les aan vmbo-t leerlingen en vertelt ons hoe zij omgaat met de korte spanningsboog van haar leerlingen.

Hoe gaat u om met de korte spanningsboog bij uw leerlingen? 

“Ik werk op een school met vmbo-t leerlingen en die hebben een iets kortere spanningsboog dan andere lesniveaus. Wij merken dat als je instructie moet geven het echt maximaal een kwartier mag zijn, het is namelijk al veel om een kwartier lang intensief te luisteren. Ik geef geschiedenis, maar ik denk dat het wel voor elke docent geld, dat het werkt als we een soort wekker zetten. Wat ik dan doe is aan een leerling vragen ‘hou de tijd in de gaten en dat mag jij op een rode knop drukken als ik te lang praat’. Dat vinden ze heel leuk, omdat de leerlingen dan de baas mogen zijn. Het werkt omdat je ze een gevoel geeft dat ze de juf mogen zijn.

Aangezien ik geschiedenis geef heb ik ook vaak de neiging om teveel te praten, dat past ook wel bij het vak. Om te voorkomen dat ik teveel praat is een soort kookwekker zetten perfect. Dat je echt heel duidelijk aftelt en zegt ‘ik ga nu beginnen’, om vervolgens tien minuten of een kwartier lang te praten. Vooral bij de onderbouw is dit een goede manier van lesgeven. Je merkt dat ze denken: in deze tijd, totdat de wekker af gaat, moet ik me hierop focussen.”

Biedt u de lesstof ook op een andere manier aan? 

“Ja hoor, dat moet wel, je kan echt niet meer alleen maar uit een boek vertellen. Ik gebruik van alles: Kahoot, LessonUp, WRTS of bij Schooltv een filmpje laten zien, daar bieden ze ook kijkvragen aan. Maar ik maak ook gebruik van kaartspellen. Echt van alles. Zeker bij geschiedenis kan het al gauw teveel informatie worden, dan moet je je leerlingen er praktisch iets mee laten doen.”

“De prehistorie met een grapje van nu, dat werkt”

“Wat ik bijvoorbeeld ook doe bij de onderbouw, wat ze heel erg leuk vinden, is dat ik de leerlingen van een bepaald onderwerp een meme laat maken. Ze moeten dan een meme maken van een plaatje uit het boek. Daar maak ik dan een wedstrijd van en de top 3 krijgt een prijs van mij en die komen ook op een poster in het lokaal te hangen. Sommige leerlingen zijn er ook echt heel goed in. Het is al een paar keer voorgekomen dat de memes in de nieuwsbrief komen en dat volwassenen dan ontdekken dat leren ook grappig kan zijn. De prehistorie met een grapje van nu, ik kan het wel waarderen. Dan weet ik ook gewoon dat de stof veel beter blijft hangen. Ik laat ze er rustig in de klas 10 minuten mee pielen. Het kan gewoon een onderdeel zijn van de les. Dan hebben ze geen last meer van concentratieproblemen, want ze gaan er helemaal in op.”

Ziet u ook in de resultaten terug dat deze manier van lesgeven werkt?

“Dat is lastig om te zeggen, omdat de korte spanningsboog komt door allerlei oorzaken. Zeker bij de kinderen die vorig jaar zoveel thuis hebben gezeten, merk je dat ze veel meer moeite hebben om zich te focussen. Ik zie van alles in de resultaten, maar ik ben vooral erg blij dat ze niet meer thuiszitten. Ik weet wel de leerlingen met een actieve manier met de stof bezig te laten zijn, ik wel kan zien dat ze het goed doen. Als ik ze alleen maar een boek geef en zeg ‘dit moet je lezen’, dat werkt natuurlijk niet. Of ze zelf iets op internet laten opzoeken, zelfstandig een onderzoekje laten doen, dat vinden ze ook leuk. We hebben het ook weleens over TikTok, dat het een bron van informatie kan zijn. Dan vraag ik ze om voorbeelden te laten zien van wat ze op TikTok tegenkomen, bijvoorbeeld een nieuwsitem, dan gaan we checken of het echt waar is.”

Heeft u advies voor andere docenten om hier mee om te gaan?

“Voor het vak geschiedenis bestaan er heel veel online archieven, bijvoorbeeld van Beeld en Geluid. Bij geschiedenis is het belangrijk als docent dat je de leerlingen leert dat ze iets actief op kunnen zoeken. Dan zijn ze actief met de stof bezig in plaats van dat wij het vertellen. Ik ben daar zeker een voorstander van.”

Ons schoolrapport: wij halen ook hoge cijfers!

Aniek Hanneman

Leerlingen kunnen sneller hogere cijfers halen op WRTS, maar zij zijn niet de enige die goede cijfers halen. Wij vroegen meer dan 100 leerlingen wat zij van onze uitlegvideo’s vinden en wij kregen een rapport terug die wij vol trots aan onze ouders zouden laten zien. Benieuwd welke scores leerlingen onze uitlegvideo’s gaven? Hieronder ontdek je ons schoolrapport.

Menno legt uit

Wat is de stelling van Pythagoras? En hoe en wanneer gebruik je kijklijnen? Soms onthoud je de lesstof beter als iemand het je vertelt, in plaats van dat je het uit een boek leest. Onze docent Menno (bekend van Math with Menno) heeft uitlegvideo’s gemaakt die aansluiten op jouw wiskundeboeken. Hij neemt je stap voor stap mee door de belangrijkste onderwerpen van het hoofdstuk. Dat deze uitlegvideo’s van Menno aanslaan, is te zien aan het totaalcijfer dat leerlingen de video’s gaven.

Uitlegvideo’s over Engels

Samen met onze docenten hebben we ook uitlegvideo’s gemaakt die jou helpen de lesstof en oefeningen van Engels beter te begrijpen. In een paar minuten wordt jou de samenvatting van een hoofdstuk uit Stepping Stones vertelt, of krijg je duidelijke uitleg over de present simple. Het cijfer dat leerlingen de Engelse video’s gaven, vertelt ons dat leerlingen veel baat hebben bij deze theorie in video-vorm.

Stap voor stap door de Franse lesstof

Hoe vervoeg je ook al weer het werkwoord avoir? Op deze en andere vragen over de Franse taal geven onze docenten uitleg in de video’s. In de uitlegvideo’s vertellen de Frans docenten jou alles wat je moet weten voor je Frans toets. Van grammatica en spelling naar le passé composé met être, ze leggen het allemaal aan je uit. Het cijfer dat de leerlingen onze video’s gaven spreekt boekdelen!

Biologie met Joost

De uitlegvideo’s over biologie worden gemaakt in samenwerking met biologie docent Joost Meijer (van het YouTube kanaal Biologie met Joost). Hij legt onder andere haarfijn uit wat eencellige organismen zijn, maar geeft je ook tips om voor je volgende biologie toets een voldoende binnen te slepen. Dat Joost duidelijk uitlegt en leerlingen goed op weg helpt, blijkt uit het totaalcijfer dat leerlingen de video’s gaven.

Uitleg van Nederlands docenten

Wij hebben ook video’s waarin onze Nederlands docenten uitleg geven per hoofdstuk en per onderwerp, maar óók bij de diagnostische toetsen hebben wij uitlegvideo’s gemaakt. De docenten kunnen jou kort en krachtig het verschil uitleggen tussen inleiding, kern en slot of leggen je uit hoe je een synoniem kan vinden. Door de uitlegvideo’s heb jij straks alle kennis in huis om je opkomende Nederlands toets te halen. Leerlingen die deze uitlegvideo’s bekeken gaven een totaalcijfer van 8.

NaSk van Meneer Wietsema

Rafal Wietsma (bekend van Meneer Wietsma) legt elke opgave van de oefentoets uit jouw natuur- en scheikunde boek uit op WRTS. Hij vertelt je hoe je het antwoord kan berekenen en geeft tips voor tijdens het leren. Ook neemt Rafal je stapgewijs mee door alle onderwerpen in het hoofdstuk waar jij hulp bij nodig hebt. Hierdoor heb je alle kennis in huis om de toets te halen. Het cijfer dat leerlingen deze video’s gaven is ons hoogste cijfer tot nu toe: een 9,1!

Bekijk vandaag een uitlegvideo

De ruim 4000 uitlegvideo’s van WRTS zijn een goede manier om je voor te bereiden op de volgende toets. In bondige video’s nemen onze docenten de stof met je door én ze geven je hierbij handige tips en tricks. Geef de uitlegvideo’s ook een kans: wie niet waagt, wie niet wint!

Meest gekozen
Premium
Oefenen met uitlegvideo’s
7 overhoormethodes
Officiële woordenlijsten
Oefenstof voor alle vakken
Oefentoets per hoofdstuk
Persoonlijk oefenschema
Extra oefentoetsen
Onderwerp uitlegvideo’s
Antwoord uitlegvideo’s
Chatten met tutoren
€ 8,99
€ 6,74 / mnd
Pro
Chatten met tutoren
7 overhoormethodes
Officiële woordenlijsten
Oefenstof voor alle vakken
Oefentoets per hoofdstuk
Persoonlijk oefenschema
Extra oefentoetsen
Onderwerp uitlegvideo’s
Antwoord uitlegvideo’s
Chatten met tutoren
€ 14,99
€ 11,24 / mnd

5 redenen waarom leren met onze uitlegvideo’s werkt

Aniek Hanneman

Op YouTube zijn er allerlei video’s te vinden, van ‘hoe bak ik een taart?’ tot ‘hoe speel ik piano?’, het is er allemaal. Het is daardoor makkelijk om terecht te komen in een ‘loophole’, waarbij je op andere video’s terecht komt dan de bedoeling was. Ook wordt je focus constant onderbroken door de ongewenste reclames die je niet door kan spoelen. Merk jij dat je kind snel wordt afgeleid op YouTube? Dan zijn de uitlegvideo’s van WRTS een uitkomst. Ontdek hieronder 5 belangrijke redenen waarom onze uitlegvideo’s de betere optie zijn.

1. Geen afleiding

Wanneer kinderen video’s op YouTube kijken zijn er om de paar minuten reclames te zien die de concentratie kunnen verstoren. Met de uitlegvideo’s van WRTS heeft je kind geen last meer van reclames. Zij/hij kan de video’s bekijken zonder enige onderbrekingen, waardoor je kind volledig gefocust blijft op één onderwerp. Ook is er op WRTS geen risico om in een loophole te vallen, omdat je kind alleen maar klikt op de video met het onderwerp waarover zij/hij uitleg nodig heeft. Zodra de video is afgelopen kan je kind weer verder gaan met leren.

2. Video’s zijn laagdrempelig

Het inzetten van video’s tijdens het leerproces is aantrekkelijk, omdat video’s laagdrempelig zijn. In plaats van non-stop te leren uit een lesboek waarbij kinderen constant gefocust moeten zijn om de lesstof op te nemen, hoeft je kind met video’s simpelweg op ‘afspelen’ te klikken en achterover te leunen. Voor kinderen die visueel zijn ingesteld is het bekijken van video’s dan ook veel aantrekkelijker dan lezen uit een lesboek.

3. Betrouwbaar aanbod

Er zijn ontzettend veel video’s online te vinden. Dit zorgt ervoor dat de kans groot is dat er een video is die antwoord geeft op de hulpvraag. Het enige nadeel is dat dankzij het grote aanbod het zoeken naar een betrouwbare en kwalitatieve video’s voelt als zoeken naar een speld in een hooiberg. Zowel voor docenten, leerlingen en ouders is het van belang dat de video’s geen ‘fake news’ zijn. Uitlegvideo’s van betrouwbare docenten zoals Menno die kennis hebben van het vak, kunnen een mooie aanvulling zijn op het traditionele leren. 

4. Het brengt de lesstof tot leven 

Met video’s is er de optie om de lesstof uit te leggen met behulp van beelden. Als er bijvoorbeeld bij wiskunde wordt uitgelegd wat kijklijnen zijn en hoe je deze kijklijnen kan gebruiken, kan deze uitleg worden versterkt met beelden. Zo wordt er op WRTS in de uitlegvideo een afbeelding gebruikt waar een boer op zijn land staat. In het midden van zijn land staat een schuur en daardoor kan hij een deel van zijn schapen niet zien. Door kijklijnen te tekenen kan je kind erachter komen hoeveel schapen de boer kan zien. Door beeld te gebruiken komt de lesstof echt tot leven, in plaats van dat het alleen wordt gelezen in een boek. Als je kind een beeld heeft bij wat zij/hij leert, zal het veel beter blijven hangen.

5. Geschikt voor herhaling

In de klas is er veel afleiding, waardoor de kennis niet altijd goed wordt kan worden overgebracht als gehoopt. Het inzetten van een uitlegvideo is hierbij dan echt een uitkomst. Leerlingen kunnen pauzeren, terugspoelen, vooruitspoelen, versnellen of vertragen, waardoor je op het gewenste tempo kan leren. Er hoeft niet meer aan de leraar gevraagd te worden ‘meneer, kan je dat herhalen’, want in een video kan het talloze keren worden herhaald, mocht die behoefte er zijn. 

Kijken maar!

Conclusie: onze uitlegvideo’s kunnen een verrijking zijn bij het leren. Benieuwd welke uitlegvideo’s WRTS allemaal heeft? Wij hebben video’s voor de vakken Engels, Nederlands, Frans, wiskunde, biologie, natuurkunde en scheikunde. Bekende docenten zoals o.a. Menno van Math with Menno nemen je kind stap voor stap mee door de belangrijkste onderwerpen binnen het hoofdstuk dat geleerd moet worden. Bekijk bijvoorbeeld een video over hoe wiskundedocent Menno de regel (a+b)(c+d) = ac + ad + bc + bd kort en krachtig uitlegt.

Probeer het zelf!

Premium
Oefenen met uitlegvideo’s
7 overhoormethodes
Officiële woordenlijsten
Oefenstof voor alle vakken
Oefentoets per hoofdstuk
Persoonlijk oefenschema
Extra oefentoetsen
Onderwerp uitlegvideo’s
Antwoord uitlegvideo’s
Chatten met tutoren
€ 8,99
€ 6,74 / mnd
Pro
Chatten met tutoren
7 overhoormethodes
Officiële woordenlijsten
Oefenstof voor alle vakken
Oefentoets per hoofdstuk
Persoonlijk oefenschema
Extra oefentoetsen
Onderwerp uitlegvideo’s
Antwoord uitlegvideo’s
Chatten met tutoren
€ 14,99
€ 11,24 / mnd

Docent Menno aan het woord: “Op de video’s van WRTS kan je altijd rekenen”

Aniek Hanneman

Wiskundedocent Menno Lagerwey is in 2011 begonnen met het maken van uitlegvideo’s over wiskunde op YouTube. Inmiddels heeft zijn kanaal ‘Math with Menno’ meer dan 73.000 abonnees. Sinds 2019 is hij ook als online wiskundedocent op WRTS te vinden, waar hij o.a. in korte en krachtige video’s moeilijke, wiskundige vraagstukken begrijpelijk maakt voor leerlingen. Wij spraken Menno over zijn werkzaamheden bij WRTS, zijn mening over de toegevoegde waarde van uitlegvideo’s is en welke tips hij wil meegeven aan leerlingen die worstelen met wiskunde.

Hoe lang ben je al docent bij WRTS?

“Ik ben er vanaf het begin bij geweest. In november 2019 zijn we begonnen met een soort ‘proef’, om een beetje uit te testen of dit video-concept zou werken. Dat was echt het eerste moment dat ik bij WRTS bezig was. Driekwart jaar later zijn we met het video-concept begonnen waar we nu mee bezig zijn. Ik heb met Jeroen Munk(Head of Marketing & Growth bij WRTS) samen de eerste proef uitgedacht en uiteindelijk hebben wij in mei 2020 in een wat grote club met elkaar besproken hoe de video’s er uit moeten komen te zien en dat soort dingen. Ik heb echt meegedacht in wat voor structuur het zou moeten worden. Jullie hebben een bepaalde expertise en jullie zochten iemand die ook expertise had, maar dan binnen het onderwijs en dat heb ik. Zo konden wij elkaar mooi aanvullen.”

Wat zijn de werkzaamheden die je bij WRTS uitvoert?

“Ik maak theoretische video’s, waarin ik echt de theorie uitleg, maar ik maak ook voor elke video de bijhorende opgave op het niveau van de toets. Dat bespreek ik dan ook weer in een video om te laten zien hoe je die vraag kan uitwerken.”

Wat vind je het leukste om te doen bij WRTS?

“De theoretische video’s maken vind ik het leukst om te doen, omdat je dan toch een heel concept moet uitleggen. Het is leuk om iets ingewikkelds uit te leggen. Voor de video’s gebruik ik het boek Getal & Ruimte, daar staat in wat de leerling ongeveer moet kunnen, maar ik ga dan zelf bedenken hoe ik dat ga uitleggen. Ik wil niet letterlijk voorlezen wat er in het lesboek staat, daar zit niemand op te wachten want je het kan prima zelf lezen. Ik maak er een eigen verhaal van met zelfbedachte voorbeelden. De video’s moeten namelijk iets toevoegen.”

Wat vind jij de toegevoegde waarde van uitlegvideo’s bij het leren?

“Wat fijn is aan de video’s is dat je de uitleg altijd bij de hand hebt. Als je een les volgt wordt er natuurlijk wel iets uitgelegd, maar het kan zomaar zijn dat je even niet hebt opgelet of dat je de lesstof alweer bent vergeten. Het mooie aan de video’s is dat je altijd de uitleg bij je hebt, zodat je het waar en wanneer dan ook even kan bekijken. Dat is ontzettend belangrijk. Daarnaast hebben de video’s ook een bepaalde kwaliteit. Sommige leerlingen hebben een wiskundedocent die niet zo goed is, of die vaak afwezig is. Op de video’s van WRTS kan je altijd rekenen. Dat is een onbedoelde woordgrap geworden, maar het klopt wel dat je bij WRTS verzekerd bent van goede uitleg. Wat de omstandigheden ook zijn in de klas, het maakt niet uit: je kan altijd de video’s van WRTS bekijken.”

“Wij hebben veel video’s voor de onderbouw. Bij de onderbouw zie je dat klassen weleens onrustig kunnen zijn, of dat de leraar veel tijd spendeert aan de orde in de klas handhaven. Met een video ligt de volledige focus op de uitleg, waardoor je even in je eigen omgeving en op een rustig moment de uitleg kan bekijken. Voor kinderen met een korte spanningsboog zijn de uitlegvideo’s ideaal.”

Welke tips wil je meegeven bij het leren van wiskunde?

“Het allerbelangrijkste is oefenen. Je moet niet denken van ‘oké, ik bekijk even die theoretische uitleg en dan ben ik klaar’ want zo simpel is het helaas niet. Je moet dus vooral veel oefenen en dat kan goed met de opgaves die bij de video’s staan, want dat zijn opgaves die je ook in de toets kan verwachten. Daarnaast is op tijd beginnen met leren ook van belang. Ga niet de avond van te voren alles in je hoofd stampen, wat dat is gewoon heel veel stof en op het laatste moment veel ingewikkelde dingen moeten leren kennen. Het is veel slimmer om een paar dagen van te voren te beginnen zodat je elke dag een klein stukje kan doen, zodat je uiteindelijk goed bent voorbereid.”

Wat kunnen wij nog meer van jou verwachten bij WRTS?

“Wij zijn nu bijna klaar met de stof voor de onderbouw en wij gaan nu beginnen met de bovenbouw. Mensen kunnen dus verwachten dat er theorie voor de bovenbouw aan komt. Ook willen wij toewerken naar het aanbieden van examentraining, maar daar is nog geen concreet plan voor. Het einddoel is wel dat je vanaf de brugklas tot het examen bij WRTS terecht kunt. Het duurt nog wel even voordat we zover zijn, maar dat is wel het doel. Daarnaast zal je mij ook nog wel in leuke TikToks zien verschijnen.”

Premium
Oefenen met uitlegvideo’s
7 overhoormethodes
Officiële woordenlijsten
Oefenstof voor alle vakken
Oefentoets per hoofdstuk
Persoonlijk oefenschema
Extra oefentoetsen
Onderwerp uitlegvideo’s
Antwoord uitlegvideo’s
Chatten met tutoren
€ 8,99
€ 6,74 / mnd
Pro
Chatten met tutoren
7 overhoormethodes
Officiële woordenlijsten
Oefenstof voor alle vakken
Oefenstof per hoofdstuk
Persoonlijk oefenschema
Extra oefentoetsen
Onderwerp uitlegvideo’s
Antwoord uitlegvideo’s
Chatten met tutoren
€ 14,99
€ 11,24 / mnd

Op deze manier krijg je wél antwoord op de vraag: ‘Hoe was het op school?’

Aniek Hanneman

Dag in dag uit stel je de vraag ‘Hoe was het op school?’, maar een uitgebreid antwoord komt er niet. Uit ons onderzoek bleek dat uit klas 1 slechts 59% vertelt hoe haar/zijn dag was, uit klas 2 maar 53% en uit klas 3 geeft 48% antwoord op deze vraag. Het is dus niet zo gek als jouw kind ook niet veel met je deelt. Maar hoe krijg je nu meer los uit je kind? Het gaat allemaal om timing, de soort vragen en de intentie. Wij zetten een paar tips op een rij hoe jij een uitgebreider antwoord krijgt dan ‘goed’.

Stel specifieke vragen

Hoe concreter de vraag is, hoe beter. De vraag ‘Hoe was het op school?’ kan vaag overkomen bij een kind. Het is best een algemene vraag waarbij het lastig is om er maar één antwoord op te geven. Het komt ook weleens voor dat je kind moeite heeft om de gebeurtenissen van de dag terug te halen. Wil je echt weten hoe de héle dag was, of heb je interesse in één bepaald onderdeel van de schooldag? Het is handig om te bedenken wat je precies wil weten. Wil je weten welk vak zij/hij het leukst vond? Of zij/hij iets nieuws heeft geleerd? Als je dat weet, kan je concrete vragen gaan stellen.

De vraag anders formuleren

Een andere manier om te weten te komen hoe het op school was vandaag, is door de vraag anders te formuleren. Je kan de vraag richten op één specifiek onderdeel van de dag, zoals ‘Wat heb je gegeten in de lunchpauze?’ of ‘Wat is het leukste dat vandaag is gebeurd?’ Een goed ezelsbruggetje om vragen te formuleren is de 5W1H-methode, oftewel vragen die beginnen met wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe. Deze methode is bedoeld om tot een scherpe vraagstelling te komen. Stel, je wil iets te weten komen, dan gebruik je de 5W1H-methode net zo lang totdat je tevreden bent met de formulering van je vraag.

Kies het juiste moment

Als je kind moe thuiskomt van een lange dag school, is het beantwoorden van nóg meer vragen het laatste waar zij/hij zin in heeft. Dit kan de reden zijn waarom er vluchtige antwoorden als ‘prima’ worden gegeven, zodat ze er maar vanaf zijn. Probeer daarom de schooldag door de ogen van je kind te bekijken. Op school wordt er veel van kinderen verwacht. Kinderen hebben meerdere lessen achter elkaar waar ze op moeten letten, participeren, luisteren en vragen stellen. Na zo’n dag ben je totaal uitgeblust. Dit is waarschijnlijk hoe je kind zich voelt.

Wacht daarom tot de batterij van je kind weer opgeladen is, voordat je gaat vragen hoe de schooldag was. De kans is groot dat je dan een veel uitgebreider antwoord krijgt, misschien zelfs wel een heel verhaal.

Doe vooronderzoek

Je kan ook op andere manieren erachter komen wat er speelt in het leven van je kind, bijvoorbeeld door je onderzoeksbril op te zetten. Dit kan zijn het opzoeken van het lesrooster om te ontdekken welke vakken je kind had vandaag en op basis daarvan vragen stellen. Zag je dat de gymles uitviel? Dan kan je bijvoorbeeld zeggen: ‘Ik zag dat gym uitviel, heb je nog iets gedaan in je tussenuur?’ Verder zou je door de social media accounts van de school kunnen scrollen, of de website van de school kunnen bekijken om te kijken wat er zoal speelt. Misschien kom je er zo wel achter dat er een leuke themadag was vandaag en kan je hiernaar vragen.

Helpt dit allemaal niet? Iedereen heeft wel eens een off-day. Er is morgen weer een dag!